阅读，从来不是单一领域的独行，而是一场跨越边界、充满趣味的奇妙探索。5月20日中午，思贤实验小学中数组、美术组、高英组和体育组教师齐聚党团活动室，开展5月读书交流活动。在本次活动中，各位老师畅谈阅读如何为跨学科教学赋能，在交流中碰撞思维，共赏读书之美，共探融合之路，助力国家课程高质量实施。

中数组陈奕奕老师分享了阅读《题说本源 小学数学思维能力提升》一书后的感悟。陈老师指出，数学教学常陷入“刷题提分”误区，而这本书则强调数学题是承载思维的载体，学习本源在于培育数学思维。周奕老师认为陈老师的分享紧扣新课标要求，由理论认知到课堂实践层层递进。

美术组姚晓芸老师分享了读《中小学美术类课题研究与论文写作》一书的体会。她认为这本书虽出版多年，但核心思想历久弥新，其“选题、设计、实施、评价”四步法为教师提供了清晰的研究框架。孙芳老师表示姚老师细致的解读和经验分享，既有理论高度，又有实践方法。她认为这本书搭建了教学与教研互通的桥梁，提醒一线教师要善于捕捉教学细节，打破自身重教学、轻研究的固有认知，将零散经验转化为系统研究成果，努力实现从“教书匠”到“研究型教师”的转变。

高英组陆晓丽老师以“以绘本为桥，育素养之苗”为题分享了她阅读《基于核心素养的小学英语绘本教学关键问题实践研究》一书的感悟。她针对当前绘本教学热闹有余、素养不足的普遍困惑，提出要跳出只教字词句的误区，构建“兴趣-能力-思维”的递进模式，并以《The Lion and the Mouse》为例，展示了三层教学法如何落实英语核心素养。沈懿懂老师认为陆老师的交流切入点真实，分享的案例具有实践价值。她拆解的三层教学法贴合五年级学生认知水平，将抽象的素养目标转化为可操作的课堂步骤，为小学英语绘本教学从“热闹”走向“有效”指明了方向。

体育组朱胜强老师读完《小学体育教学设计100例》一书后，对自己的教学进行了更多的思考。他以“玩耍中学立定跳远”这一典型案例为核心，分享了从传统机械练习到游戏化、情境化教学的转变历程，提炼出情境创设、合作学习、教学反思、素养落地四大启示，强调核心素养培育要贯穿体育教学。阚卿菡老师朱老师对“小骨干”“生生互助”组织形式的分析，兼顾技能学习与品格培养，彰显了体育育人价值，为新课标下的体育课堂转型提供了有益参考。

一本好书，可跨越学科界限；一次交流，能凝聚多元智慧。思贤的老师们将继续以书为伴，在跨学科阅读中拓宽视野、汲取力量，把读书所得转化为多元化的教学实践，让不同学科的魅力在课堂交融共生，引领孩子们看见更广阔、更丰富的世界。