书香浸润校园，跨界启迪思维。“跨学科学习”正是当下教育领域中的热点问题。为打破学科壁垒，探索“双减”背景下的课堂教学新路径，12月17日中午，思贤实验小学高英组、低数组、综合组和美术组教师齐聚党团活动室，开展12月读书交流活动。本次活动紧扣教师的日常教学，以“聚焦跨学科”为主题，分享了许多跨学科融合的教学案例，展现了跨学科阅读的魅力，让在座老师们看到了教学融合的无限可能。

高英组孙青云老师以《跨学科实践活动的设计与设施》一书为依托，分享了自己的跨学科课堂实践与思考。孙老师认为好的跨学科课堂，是让知识“活”起来、让学习“实”起来的有效路径。孙青云老师的发言引起了沈沛老师的共鸣。沈老师认为小学英语跨学科教学的核心价值在于“让语言回归生活、让学习变得有趣”。

低数组共读的书目是《跨学科主题学习设计与实施》。李姣老师在分享中着重提出跨学科主题学习活动中必须坚持立足于数学学科本位，在设计教学任务时教师应当思考这一任务是否能与数学学科知识和教学需求进行融合，不能为了跨学科而跨。聆听完李老师的分享后，张恬静老师也谈了自己的思考。她认为李老师分享的“明确主题目标—立足数学本位—开展多维评价”三步路径，逻辑连贯、层层递进，解决了跨学科学习真实的教学痛点。

综合组教师共读了《走向融合——教育变革的17种探索》一书。综合组代表刘奇生老师在阅读后认为“融合”可以打破课程边界、教学形式与能力培养的壁垒，让不同课程的价值相互渗透、协同共生，最终形成育人合力。邦丽娟老师认为刘老师的分享让老师们看到以课堂实践为核心，让“五育融合”从抽象理念落地为具体教学场景，具有一定的实践意义

美术组吴婷老师在阅读完《深度学习与学科融合》一书后，认为学科融合不是学科叠加，而是用美术的视角重构内容，让美术成为“催化剂”。沈伟玉老师认为吴老师的分享为老师们清晰地展示了深度学习与学科融合在小学美术教学中的生动实践。

此次的读书交流会是多元融合的一次尝试，为老师们的教学注入了新的活力。思贤教师会继续打破学科壁垒，以更广阔的视角探索书中的智慧，将阅读心得转化为教学动力，主动打破学科边界，精心设计融合课程，让跨学科教学理念真正落地课堂。