为深入落实“双减”政策，10月23日，思贤实验小学中数组全体教师围绕“减负、提质、增效”目标，开展了以探索趣味性、实践性、分层化的小学数学创新作业设计研讨活动，活动中，教师以课堂教学为切入点，结合年级特点、学科特点与学生发展需求，共同探讨从“知识本位”转向“素养本位”的作业设计策略。

  最后教研组内全体教师达成共识：教师要从“布置者”向“设计者”的角色转变，把分层作业、学科融合、思维进阶的作业理念融入日常教学，让作业成为学生数学素养生长的有效载体，让数学学习既有思维深度，又有成长温度。