喜讯（吴江区“聚焦素养·何以学会”主题征文）
日期：2025-09-30 09:11:41 浏览量：0
| 序号 | 作者 | 论文题目 | 获奖名称与等第 | 获奖时间 | 获奖级别 | 授奖单位 |
| 1 | 陈绮雯 | 童心织就的诗行：生活教育理论下诗歌单元综合性学习实施路径 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动特等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 2 | 李梦丹 | 观察型支架：小学三年级状物类习作教学的突围之道 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动特等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 3 | 李颖 | 活用思维导图：小学语文教学中提升学生思维品质的有效策略 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动特等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 4 | 王家骏 | 从召唤结构到素养落地：小学文学阅读与创意表达的融合新范式 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动特等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 5 | 魏中华 | “自主度、开放度、有效度”三维一体构建小学语文高质量课堂的实践探索 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动特等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 6 | 杨颖 | 境脉：小学英语单元整体作业设计策略研究 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动特等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 7 | 周文涛 | 回归生活场：小学数学跨学科学习新样态 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动特等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 8 | 朱文雅 | 入心·动情·笃行——统编版小学语文红色经典文本教学的价值与路径 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动特等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 9 | 胡明珊 | 从失衡到平衡：解锁小学语文生成性课堂平衡密码 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 10 | 蒋冬英 | 情“动”而声“行”——小学音乐课“喊唱”现象的突围之道 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 11 | 刘奇生 | 指向“思维三阶”发展的小学综合实践活动学历案设计与实践——以“轨交安全线秘密”一课为例 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 12 | 倪仁英 | 破局与重塑：PBL模式激活科学创新教育 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 13 | 沈琦 | 指向核心素养的小学数学单元整体中教学目标设计的策略 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 14 | 王蓓伦 | 理·历·力：指向实践的小学语文单元整体作业设计 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 15 | 王佳文 | 重联促思：指向学生思维发展的小学数学“学历案”设计策略 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 16 | 翁敏芳 | 数学结构化育人：从一致性开始——以苏教版数学《确定位置》系列知识教学为例 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 17 | 吴悦飞 | 小学童话创编教学的问题归因与路径探绎——以统编版三上第三单元为例 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 18 | 杨赟 | 思维可视化：小学英语学习与课堂思维发展的策略研究 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 19 | 张凯君 | 借助思维导图 提升学生思辨力——思维导图在小学语文寓言教学中的运用研究 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 20 | 周志萍 | 画中话：小学英语绘本融合教学的课程意蕴与实践路径 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动一等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 21 | 范换 | 做思共生：数字化工具驱动下的小学科学课堂变 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 22 | 李军 | 激发·内化·升华：学科育人视域下小学体育移动性技能教学情境创设的策略探究 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 23 | 彭丽丽 | “教－学－评”一致性视域下的有效教学策略 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 24 | 盛菊芬 | 充分允许：在主题探索中赋能儿童思维成长 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 25 | 宋沈佳 | 指向思维发展的小学语文低段阅读教学策略 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 26 | 王东兰 | 指向思维能力培养的小学语文写作教学策略研究 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 27 | 魏佳 | 从问题设计到思维发展：小学科学探究实践课堂提问的有效性研究 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 28 | 薛枫 | “说数学”：以思维发展为核心的课堂反馈机制重构 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 29 | 袁秀英 | 基于学生应用意识发展的小学数学与体育跨学科教学策略 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 30 | 张耀宗 | 带有动态视觉任务的体育活动对儿童视力的影响研究 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 31 | 周烨 | 指向思维能力发展的小学语文寓言教学策略研究 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
| 32 | 周奕 | “教—学—评”一体化视角下小学数学主题活动设计与实施——以“度量衡的故事”为例 | 2025年“聚焦素养·何以学会”主题征文活动二等奖 | 2025.8 | 区级 | 吴江区教育科学研究室 |
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