“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”书籍是思想的星河，教师捧卷而读时，指尖掠过的不仅是墨香，更是教育的智慧。

6月5日中午，思贤实验小学六语组、低数组、低英组、科学组教师齐聚一堂，开展6月读书交流会。活动秉持以往的“贤书共阅 以书养贤”理念，让教师们在阅读中汲取知识养分，在跨学科交流中拓宽专业视野，为自身搭建一条专业理论和教学实践融通的提升路径。

六语组围绕《语文有效阅读教学》一文中的文言文教学内容开展分享活动，李颖老师以《书戴嵩画牛》的教学为例，分享了三条教学策略：一是通过原文重现与诵读巩固基础知识；二是从评点切入，运用互动激发学生兴趣；三是通过同类文本比较引导学生反思，促进其发展。低数组聚焦《小学数学这样教》中的“人造”知识，由钱丹丹老师进行了分享。钱老师为大家解析了“人造的知识”的定义，阐述了其存在的价值，并以“‘倍’的概念”教学为例，梳理出了一条从具体到抽象、从操作到符号、从规定到理解的路径，令在场老师懂得数学教育不仅是技能的传授，更是文化与思维的传承。低英组共读《小学英语单元教学设计指南》一书，张悦老师与大家分享了自己的读书心得，提出了“单元整体教学”五大破解之道，即：深度解读单元内容，提炼主题意义；制定单元教学目标，规划学习路径；分解课时目标，明确学习方向；设计丰富教学活动，促进知识内化；构建评价体系，检验学习成效。希望英语课堂能成为学生爱上语言、热爱生活的起点。科学组分享《小学科学教学设计与技能训练》一书的阅读感悟。魏佳老师围绕第五章“小学科学课堂提问的技能”进行了读后分享。魏老师综合了教研组内各位老师的智慧，认为课堂提问要围绕核心概念，要适应学生水平，要把握最佳时机，要适当转换主体，这样方能提升课堂教学的实效。

教师阅读，是一场永无止境的修行，它赋予教学以深度、广度和温度。读书，让老师们在教育的道路上不再孤单；交流，让老师们在教育的探索中更加坚定。思贤实小的教师们会继续将阅读融入日常，以书为友，在阅读中提升自我，为自己的教育事业注入更多的智慧与力量。期待阅读能成为教师心灵的灯塔，也化作传递给学生的星光，共同编织出教育最美好的模样。